Funcionament Intel·lectual Límit

Què és el Funcionament Intel·lectual Límit?

La mitjana del QI considerat dins de la “norma” varia entre un 85 i un 115, les persones amb FIL es caracteritzen per tenir dit QI entre un 70 i un 85

El FIL no té res a veure amb el trastorn límit de personalitat, ja que aquest no és una patologia, simplement és una condició. Així i tot, les persones amb Funcionament Intel·lectual Límit, presenten dificultats en la capacitat adaptativa en: Comunicació, cura personal, vida domèstica, habilitats socials/interpersonals, autocontrol, treball, oci, salut i seguretat, habilitats acadèmiques, sobretot en l'aprenentatge d'aquelles àrees i tasques que requereixen funcions psicològiques de raonament.

A nivell General:

Sense trets físics aparents, aquesta aparença normalitzada té avantatges i també inconvenients: els fa sentir-se incompresos per familiars, a vegades per professionals i per la societat en general.

Les persones amb FIL, presenten un desfasament entre l'edat cronològica i la seva edat mental. A partir de l'adolescència es fa més evident la dissonància de capacitats i interessos amb persones de la mateixa edat.

Això es tradueix, en moltes ocasions en:

• Falta d'iniciativa i limitada capacitat per a generar mecanismes racionals que els permetin la resolució de situacions quotidianes.
• Poca capacitat creativa que els impedeix adaptar-se amb èxit a situacions noves.
• Dificultat en la presa de decisions i en la resolució de conflictes.

A nivell Intel·lectual:

El procés d'aprenentatge és lent, necessita més suport i major temps per a assumir coneixements que persones de les seves mateixa edat cronològica.

Com a trets característics trobem:

• Dèficit en la comprensió de dimensions abstractes.
• Dificultats per a organitzar-se i situar-se. Necessiten mecanitzar, repetir operacions i aprendre-les seguint un mètode previ.
• Dificultats en el desenvolupament del llenguatge.
• Problemes de lecto-escriptura comprensiva o mecànica.
• Dificultats en la gestió dels diners, en el valor d'aquest i en devolució del canvi.
• Dificultats en l'organització, gestió i planificació de l'espai/temps.
• Bona memòria selectiva en detriment d'altres tipus de memòria.
• Atenció dispersa i baixa concentració, a vegades diagnosticats de TDAH.

A nivell social

Moltes famílies acudiu a l'Escola Lexia entrada l'adolescència, quan l'àrea social cobra molta importància. En la primera i segona infància, la presència de l'adult en l'oci i temps lliure fa que les diferències entre els menors estiguin regulades per aquest. A mesura que van creixent, la figura de l'adult es va retirant i les relacions entre iguals han d'estar autoregulades per ells mateixos.

En aquesta àrea, les persones amb FIL presenten:

• Dèficit d'habilitats socials i dificultats en les relacions afectives (relacionar-se amb les altres persones, fer amics i conservar-los, tenir parella...).
• Falta d'iniciativa i improvisació, fora dels seus hàbits.
• Dificultat per a organitzar-se el temps lliure.
• Adaptació lenta en llocs aliens al seu entorn social.
• Dificultats en els intercanvis comunicatius, que poden provocar malentesos.

A nivell psicològic:

Com hem comentat anteriorment, el quocient intel·lectual de les persones amb FIL es troba en el límit entre la normalitat i la discapacitat intel·lectual. Aquestes persones, són totalment conscients de les diferències que presenten amb els seus iguals i inevitablement en l'àrea psicològica presenten:

• Inestabilitat emocional, fàcilment influenciables.
• Baixa autoestima.
• Baixa tolerància al fracàs i a la frustració.
• Més probabilitat de presentar quadres d'ansietat i/o depressió, pors....
• Inseguretat i falta d'iniciativa en les relacions d'activitats.
• Expressió de frustració a través de conductes heteroagresives, generalment verbals.
• Labilitat emocional.
• Dificultats per a empatitzar

A nivell educatiu

En general, es pot considerar que les persones amb FIL són els grans descurats a l'escola, s'han sentit diferents, rebutjats i fins i tot considerats “mandrosos”.

Presenten:

• Procés d'aprenentatge lent.
• Alteració de l'atenció, percepció, discriminació, concentració i memòria de treball.
• No modulen la veu correctament, la qual cosa provoca l'aparició de disfonies.
• Baixa capacitat de relaxació.
• Retard psicomotor (motricitat fina i/o gruixuda).
• Són més propensos a patir alteracions articulatòries, com a dislàlies.
• Llenguatge pobre a nivell semàntic.
• Ús d'estructures morfosintàctiques senzilles a nivell verbal.
• Major possibilitat de presentar alteracions del llenguatge i la comunicació: Dislàlies, disfèmies, disfàsies, dificultats de comprensió...
• En la majoria dels casos, presenten dificultats relacionats amb l'aprenentatge de la lectoescriptura: dislèxia, disortografia, disgrafia...
• També presenten discalculia.

A nivell laboral

Igual que durant els anys formatius les característiques de les persones amb FIL es manifesten amb els problemes d'aprenentatge anteriorment descrits, una vegada han d'enfrontar-se a la seva vida laboral, ens trobem els següents dèficits:

• Dificultat d'adquisició en la rutina laboral.
• Dificultat per a l'inici, manteniment i finalització de la tasca.
• Poca resistència la fatiga.
• Dificultat per a acceptar la responsabilitat laboral i donar-li la importància adequada en l'acompliment d'aquesta.
• Dificultat en la resolució de problemes laborals.
• Dificultat per a seguir la cadena d'instruccions i en l'organització, planificació i desenvolupament de tasques.
• Baixa qualificació professional.

Cal recordar que les característiques descrites són a grans trets les dificultats més comunes que presenten les persones amb Funcionament Intel·lectual Límit.

Els anys d'experiència de l'Escola Lexia i dels professionals que disposem tractant amb aquesta tipologia d'alumnat fan que puguem identificar ràpidament les seves necessitats i treballar per a aconseguir treure el màxim rendiment i ajudar-los a tenir un futur millor.